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《1、用方向和距离描述位置》优质课教案下载
3、情感、态度、价值观目标：让学生感受数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
教学重点：在具体环境中理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义,会用方向描述物体的位置。
教学难点：确定位置中角度的测量。
教学过程
一、复习旧知
师：以前我们学过哪些确定物体位置的方法？
生：数对，东、南、西、北，东南、东北、西南、西北……（画出方向标）
师：描述物体的位置（板书）除了这些知识，还有什么方法呢？这就是今天我们学习的目标。
二、创设情境，探索新知
1、学习用方向和距离描述物体位置。
出示海上航船的场景图。
谈话：同学们，现在老师就带你们坐上大船去航行，请大家闭上眼睛，想象一下，我们周围是一片茫茫的大海，船向正北方向航行。好，可爱的船员们，睁开眼睛，观察环境，你发现了什么情况？向船长我报告一下。
估计学生可能说出：一艘轮船向正北方向航行，在它的东北方向有个灯塔1……
学生若说不出东北方向，教师可以引导：“灯塔1在轮船的……？”
师：东北方向我们又叫做北偏东（板书）方向。
师：你能像老师这样说出灯塔2的位置吗？根据学生回答板书北偏西。
师：以前学的东南、西南方向又叫……根据学生回答板书南偏东、南偏西。
师：为什么这样叫，这是有缘由的。
（课件出示小知识）
师：刚才我们是站在什么位置发现灯塔1的？
生：轮船。
师：是的，我们就把轮船作为观测点。（板书）
师：在这个观测点，老师还看见北偏东方向有一座美丽的小岛——清凉岛。提问：你能在图中指一指清凉岛的位置？（学生找不到具体的位置，课件根据回答闪动北偏东一片区域）
师：瞧！清凉岛原来在这。
师：为了研究的方便，我们可以将这些地点用点来表示。你觉得它与灯塔1的位置有什么不一样。（拿出作业纸小组交流）