《1、用方向和距离描述位置》优质课教案下载

《1、用方向和距离描述位置》最新教案优质课下载

孩子们之前已经学过了用上、下、前、后、左、右确定位置；用东、南、西、北表示物体之间的位置关系以及用数对表示位置的方法。他们的知识储备可以满足上课要求，达到本节课的最佳切入点。

【教学内容】

教科书第50～51页的例1和“练一练”，练习九第1～3题。

【教学目标】

1.使学生在现实的情境中认识北偏东(西)、南偏东(西)等方向，初步理解它们的含义，初步学会用方向和距离描述物体的位置。

2.使学生经历用方向和距离描述物体位置方法的探索过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3.使学生进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察现象、解决问题的意识和能力，激发对数学学习的兴趣。

【教学重点】

能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

【教学难点】

用方向和距离描述物体的位置。

【教学准备】

指南针、三角板、量角器、直尺、练习纸。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1. 谈话：我们学过哪些确定位置的方法?

回顾以前学习的用上、下、前、后、左、右确定位置；用东、南、西、北表示物体之间的位置关系以及用数对表示位置的方法。

创设情境。

谈话：同学们，在教室里我们可以用数对确定位置，那么到了天空、大海这样的环境中，还会用什么样的方式确定位置呢？今天我们就继续研究确定位置的方法。（板书课题）

（出示船只航行图）航行中的船只遇到故障，救援人员最需要了解什么信息？

3．激发思考：如果你是救援人员，你能否结合图中灯塔的位置，准确描述遇险船只的具体位置？

4．小组研究：小组同学结合手中的简易平面图和数学工具，想办法表示、刻画、描述船只在图中的具体位置。

【设计说明：学生已有用“东、南、西、北、东北、西北、东南、西南”等方位词描述物体位置的经验。本环节的教学，通过精心设计船只遇险需要救援场景，使学生认识到用过去学习的方位词只能表示物体的大概位置，从而引发冲突：到底还需要说清楚什么呢？这个疑问为后面新知的建构找到了一个合理的“脚手架”，有利于可能达到的发展水平。】

二、自主探究，提炼建模

1. 合作交流，理解含义。