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苏教2011课标版《1、用方向和距离描述位置》集体备课教案优质课下载
2.经历用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培养学生观察、识图和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。?
3.进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察日常生活现象和解决日常生活问题的意识。?
教学重点：
初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置。?
教学难点：
确定物体位置的方向。?教学资源：课件、铅笔、直尺、量角器?
教学过程：
一、情境导入?
1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？（东南西北，第几排第几个，数对等）?
2.如果一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今天这节课，我们就继续来研究确定位置的方法。
二、互动新授?
1.用方向描述物体的位置。?
（1）教学北偏东（西）、南偏东（西）?
①出示第50页例1的情境图。?
提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？?
学生用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。?
引导明确：东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西。
?②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？?学生思考后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。?
③下面我们来比比谁的手指快。
教师说方向，学生在图中指一指。?
（2）教学用角度确定位置。?
①如果老师现在告诉苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？?请多个学生上黑板指一指。?
明确：只要指在北和东的夹角范围内的都符合老师的要求。?
提问：如果灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？?
引导学生思考：可以根据它们偏离角度的不同来区分。