苏教2011课标版《1、用方向和距离描述位置》优质课教案下载

苏教2011课标版《1、用方向和距离描述位置》最新教案优质课下载

3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

教学难点：用方向和距离描述物体的位置。

课前游戏导入

今天我们来玩个游戏，寻宝哦！（课件），谁先找到，宝贝就是他的。

在教室的（4,1）座位藏着一份宝贝，原来是一份常州地图，你与常州有缘了

在教室的（4,1）座位的右边第二个位置还有一份宝贝，是指南针，喜欢吗？

一、创设情境，导入课题。

1.揭示课题。

谈话：原来我们数学这么有用啊！在教室里，数对，方向能够帮助我们确定位置，还带来了乐趣，那么在海上、空中，又是通过什么方式确定位置的呢？今天这节课，我们就继续研究确定位置的方法。（揭示课题：确定位置）

2.谈话：首先我们一起来关注一则新闻

3:谈话：经过海警勘测发现，渔船的位置在这，茫茫大海上，寻找这艘渔船真不容易，工作人员先根据海警三支队和渔船的位置关系制成了一张平面示意图，我们知道在图上看方向一般是按照上北下南左西右东这样的顺序来看的，如果我们以海警三支队为观测点的话，你能说一说渔船的位置吗？

3.学生根据图示描述事发地的位置：渔船在海警三支队的东北方向。

4．谈话：海警三支队准备前去营救了，是这样开吗？是这样开吗?到底往哪呢？不行，救援刻不容缓，我们一定要赶快确定它的位置，赶快来研究一下要精确地描述这个位置，到底需要说清些什么呢？

二、自主探究，提炼建模。

1.谈话：看来同学们已经有想法了，请同学们拿出桌上的研究单，请你来读一读活动要求

活动要求：（1）以小组为单位进行研究，每个成员都要说说自己的想法

（2）请你描述出渔船的位置并填写在下面的横线上（可以充分利用身边的工具）

友情提醒： 表示图上1cm相当于实际距离10km

谈话：请根据要求开始活动

学生活动

2．学生交流答案

师：老师这有几份不同的研究单，让我们来听听这些小组是怎样研究的？

预设：（1）30km 这个答案跟刚才的位置描述相比，多了什么信息？（距离）

(2)30° 30km 发现了什么？（角度）