六年级下册（2014年12月第1版）《1、用方向和距离描述位置》集体备课教案设计

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学情分析：

学生已经学习了用前后、左右、上下等方位词描述物体位置,知道了东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，能识别简单的线路图，会用数对表示物体的位置。本节课要通过方向和距离确定物体的具体位置，涉及到角度，因而学生学起来会有一定的难度。因此，在设计这节课时，教师从学生的生活实际出发，创设游戏情境，充分利用学生已有的知识经验，通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化，让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，在体验中探究知识，解决问题。

教学目标：

1.使学生在具体的情境中认识北偏东、北偏西、南偏东、南偏西四个方向，初步学会用方向和距离描述物体的位置。

2.使学生在经历用方向和距离描述物体位置的过程中，初步感受用方向和距离确定物体位置的合理性，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力,发展空间观念。

3.使学生在参与学习活动的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强用数学眼光观察日常生活现象、解决日常生活问题的意识，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：

初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。

教学难点：学会用方向和距离描述物体位置的同时，进一步培养学生观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

教学准备：多媒体课件、学生作业纸、量角器、直尺

设计理念：本课设计了一个场景，让学生从中逐步发现问题，与旧知产生冲突，引发学习新知的需求，然后再进一步学习。在学习过程中，通过让学生观察、测量等方式让学生理解掌握知识。练习中安排了与现实生活联系紧密的习题，进一步巩固所学知识。

教学过程：

一、游戏导入，初步感知

学生比赛玩游戏“直升机的反击”，追问：怎样才能准确地击中目标？

【设计意图：通过熟悉的游戏体验，增添数学课堂的趣味性，激起学生学习的兴趣，初步感知可以用方向和距离确定位置。】

二、合作交流，探究方法

1.学习用方向描述物体位置。

（1）复习东、南、西、北等方向。

（2）出示场景图。谈话：敌机在直升机的什么位置？学生在小组内交流。

【设计意图：唤醒学生已有的知识经验，造成认知冲突，激起学生探究的欲望。】

根据学生的回答，指着图谈话：东北方向也叫做北偏东。指名上台指一指北偏东其它位置上的点。（出示300）

现在我们可以说敌机在直升机的北偏东300方向。

2．学习用距离表示物体位置。

是不是知道敌机在直升机的北偏东300方向就能把它具体的位置确定下来了呢？

在图上画出北偏东300这条射线。