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苏教2011课标版《1、用方向和距离描述位置》精品教案优质课下载
3、参与观察、测量、交流等活动，体会用方向和距离描述物体位置的精确顶和科学性，体验数学与生活的密切联系，激发学习的积极性和主动性。
教学重点：用方向和距离描述物体的位置。
教学难点：确定位置中角度的测量。
教学过程：
一、创设情境，初步探索确定位置的两个要素
1、情景引入
师：同学们，2008年四川省发生了一件特别惨痛的事件，知道是什么吗？（汶川地震）是的，地震一发生，顷刻间，山崩地裂，房屋倒塌，生灵涂炭（电脑出示3张）
2、初步探索确定位置的两个要素——方向和距离
师：于是党和政府立刻成立了飞行搜救队。（出示图片）同学们，这是某搜救队基地显示的雷达屏幕。这个中心点的位置就表示基地，相邻两圈之间的实际距离是10千米。（电脑出示）明白这句话的意思吗？也就是说，这一段长度表示实际距离（10千米）这一段呢？（20千米）这一段呢？（30千米）
（电脑演示）看，信号显示A点处有人需要救助，你能准确地描述它的位置吗？（电脑出示） 请同学们在练习纸上完成，并拍照上传。（教师巡视，并把学生的不同说法拍照，进行对比讲解。）
师：刚刚同学们已经把你们的结果都拍照上传了，时间关系，我们不能一一进行查看。老师刚刚已经把同学们的几种不同答案都拍照了，我们一起来比较一下。这是，第一种，你们觉得怎么样？为什么？这第二种，觉得怎么样？为什么？ (最后得出既要说方向，又要说距离。)
师：那看来，我们要确定A点的位置，既要说清它的（ 方向 ），又要说清它的（距离 ）。
（板书：方向、距离）
师：好，我们一起再来完整地说一说A点的位置？（电脑出示填空）
生：A点在基地（正北）方向（40）千米处。（电脑出示答案）
3、小结揭题
师：同学们，在平面上，我们确定了一个中心点，那要确定其他点的位置，需要知道什么？
生：方向和距离。（出示方向和距离）
师：对，有了方向和距离就能确定位置。（板书课题：确定位置）这就是我们今天这节课所要研究的内容。
4、练习（抢答）
师：看，信号显示B点和C点处有人需要救助，你能准确地描述它们的位置吗？（这么多人都会，那我们来进行抢答吧。准备好。）
生：B点在基地正西方向30千米处。
师：同意吗？（同意）是的，B点在基地正西方向30千米处。那C点呢？
生：C点在基地正东方向20千米处。（课件显示）
二、在简单情形中用方向和距离描述物体的位置