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六年级下册（2014年12月第1版）《1、用方向和距离描述位置》最新教案优质课下载
2．能根据物体的方向，通过测量角度、图上距离，运用给定的比例尺确定物体的实际位置。
3．通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展学生的间观念。
教学重点、难点：根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。
教学过程：
课前学生自我介绍，重点说说来自哪里。
谈话引入? 激活旧知
师：早上我们同学从“四面八方”来到了学校，四面是指哪四个方向？
师：如果我们把这四个方向画在黑板上，上“北”，下“南”，左西右东。
师：八方指的是除了东南西北，还有哪四个方向？东北在哪儿？
师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。板书课题：确定位置。
二、创设情境 探究新知
1．出示情境：在茫茫的大海上，一艘轮船正朝正北方向航行，北的英语单词是NORTH，在平面图中，一般用N表示北。
在船上，船长远远望见两座灯塔，你能告诉船长灯塔1在轮船的什么方向吗？
师：灯塔2在轮船的什么方向？为什么？
师：东北方向也叫做北偏东方向，西北方向也叫做北偏西方向。板书：北偏东、北偏西。
那现在你能用这种说法来说说灯塔1、灯塔2分别在轮船的什么方向？（让学生边说边用手势表示）
师：那小岛在轮船的什么方向？（东南方向我们一般说成南偏东方向。）
板书：南偏东。
师：西南方向我们一般说成南偏西方向。
板书：南偏西。
师：同学们，你们有没有发现我们在说什么偏什么方向时，一般是以哪两个方向词开头的。
小结：对啊，根据国际惯例，这里所说的方向一般都是以南北方向为标准的，通常说成北偏东、北偏西或南偏东、南偏西。
2. 针对性练习。
现在正是踏青的好时机，如果从镇江出发，老师最想去的方向在镇江的南偏西方向，你知道是哪里吗？
师：扬州、南京、常州我都想去玩，你能选择一个地方帮老师确定一下它在镇江的什么偏什么方向吗？