苏教2011课标版《1、用方向和距离描述位置》优质课教案设计

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2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

3、体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

教学重点：初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置。

教学难点：用方向和距离描述物体的位置进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。

教学过程：

一、谈话引入，激活旧知

（1）出示成语“四面八方”，引导学生说说“四面”指哪四个方向？教师板书。

（2）追问：那“八方”除了东南西北还有哪四个方向呢？（学生口答，教师板书）

（3）教师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确定位置。板书课题：确定位置。

二、创设情境，探究新知

（一）教学例1

1.出示情境：在茫茫的大海上，一艘轮船正朝正北方向航行，船长远远望见两座灯塔，你能告诉船长灯塔1在轮船的什么方向？你是怎么想的？

预设生回答：灯塔1在轮船的东北方向。因为灯塔1在东和北之间

2.灯塔2在轮船的什么方向？为什么？

预设生：灯塔2在轮船的北和西之间，因为灯塔2在轮船的西北方向。

3.教师讲述：东北方向也叫做北偏东方向，所以我们也可以说成灯塔1在轮船的北偏东方向。（板书：北偏东）教师借助手势明确：北偏东方向是以北为标准，向东偏的方向

4.指名用北偏西说说灯塔2在轮船什么方向。教师板书：北偏西。学生边说边用手势表示

5课件出示小岛：这个地方有一个小岛，小岛在轮船的什么偏什么方向？

预设生1：小岛在轮船的西偏南方向。

预设生2：小岛在轮船的南偏西方向。

教师引导：东南方向我们一般说成南偏西方向。（板书：南偏西）

6.课件出示鲨鱼：那这条鲨鱼出现的地方是在轮船的什么偏什么方向？

指着板书，东南方向我们一般说成南偏东方向。（用手势再说说南偏东、南偏西）

板书：南偏东。

7.教师小结：同学们，你们有没有发现我们在说什么偏什么方向时，一般是以哪两个方向词开头的？我们在说这四个方向时是以谁为观测点的？