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《2、在平面图上表示物体的位置》优质课教案下载
3.通过观察、交流、思考等活动，感受数学与生活的紧密联系，学会在生活中应用数学。初步渗透坐标的思想和方法。
教学重、难点：引导发现用方向和位置两个条件才能确定某个点的位置。
教学准备：多媒体课件、作业纸。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1.出示地图，引导复习
媒体出示中国地图，学生观察。教师提出问题，看到地图你能联想到什么数学知识？
学生自主回忆，复习地图上的八个方向。
⑴东南西北
⑵东北、东南、西北、西南
2.提出问题，引出新课
⑴提出问题：
师：渔船在救援中心的什么方向？
师：在救援中心的东北方向一定能找到渔船吗？
学生思考，讨论发现：如果只告诉我们渔船在救援中心的东北方向，会给救援带来一定的难度。
⑵引出新课
师：如果表示出渔船的位置才能快速实施救援？
教师板书课题：位置与方向（二）
二、解决问题，经历过程
1.明确问题，提出解决方案
⑴互动交流，明确要求
媒体出示问题，学生读题，讨论、交流，理解要求。
⑵自主思考，寻找解决问题的方案
学生自主思考，并在作业纸上用图示加文字的方式表示自己的解决方案。
2.讨论交流，激发矛盾