六年级下册（2014年12月第1版）《2、在平面图上表示物体的位置》公开课教案下载

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3、让学生体验数学和生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决生活问题的能力。

教学重、难点：

通过具体情景，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应的距离描述物体位置的方法。

课前准备：课件、学生练习纸

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题。

同学们，今天我们学习《确定位置》，看到这个课题，你想到了哪些确定位置的词语？（请生说）

今天这节课我们继续学习确定位置的方法。

二、新授例题，体验用方向和距离确定位置。

1、创设情境：正在这时，一位船员发现大海中有两座灯塔，他说：“灯塔1在轮船的北偏东方向。”

（1）提出问题：这座灯塔1可能在什么位置呢？你能你根据船员的话来指一指吗？(请生上台指一指)

（2）刚才同学们指了好多不同的位置，大家认为，这些位置都在轮船的北偏东方向，它们都可能是灯塔所在的位置，是吗？

（3）看来，知道了灯塔1在轮船的北偏东方向还不能准确指出灯塔1的位置，那么大家认为要想能准确指出灯塔1的位置，需要知道哪些条件呢？先自己想一想，再和你的同桌交流一下。（学生小组讨论，教师巡视指导）

2、体验方向。

（1）再设情境：刚才有同学说到需要知道一个角度。让我们来听听，当时另一位船员是怎么说的：“灯塔1在轮船的北偏东30度方向。”

（2）引导：你怎么理解“轮船的北偏东30度方向”这句话？引导学认识到：“轮船的北偏东300方向”，就是以轮船为中心，从正北方向往东偏过去30度。（课件出示）

（3）质疑：那么轮船的北偏东300也就是这里的哪个角是300，你能上来指一指吗？

（4）现在你认为灯塔1可能在什么位置呢，谁来指一指？

（5）小结：灯塔1肯定在轮船的北偏东300方向这条线上。是吗？但是就这个方向上，还是有很多不同的位置。看来，光知道灯塔在轮船的什么方向还不能准确指出灯塔1的位置。

3、体验距离。

（1）要想准确指出灯塔1的位置，我们除了需要知道灯塔1的方向，还需要知道什么呢？（还要知道灯塔1和轮船之间的距离。）

（2）我们已经知道灯塔1与轮船的距离是这么远，现在你能准确地指出灯塔1的位置了吗？

（3）小结：当我们知道了灯塔1的方向和距离，就能指出灯塔1的准确位置了。

4、用方向和距离来描述位置。

（1）看着平面图，谁来说一说，灯塔1在轮船的什么方向？