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六年级下册（2014年12月第1版）《3、描述行走路线》最新教案优质课下载
2.学生能进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。
三、教学重点：
根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
四、教学难点：
运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
五、教学准备：
课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器
六、教学过程：
一、谈话引入：
同学们，前面我们已经学习了用方向和距离确定物体的位置，今天我们就用方向和距离来描述简单的行走路线。
二、自主合作，探索新知：
1．出示第52页例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
学生可能这样回答：
（1）李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。
（2）大港小学在敬老院的北面。
（3）医院在超市北偏东60度240米处。
……
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？
学生交流。
汇报预设：
生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。