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六年级下册（2014年12月第1版）《3、描述行走路线》最新教案优质课下载
教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。
教学难点：运用确定位置的知识和方法正确描述简单的行走路线。
课前准备：课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器。
教学过程：
一、谈话引入
提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？
设计意图：利用生活中常见的问题，带领学生快速地融入到即将所学的课堂知识中。
学生说说从学校到家的路线。
预设1：出校门左拐，再左拐，描述楼号（香槟国际小区）；
预设2：出校门右拐，再左拐，然后右拐，描述楼号（中南世纪城小区）；
预设3：家离校较远的同学，可能不太能够准确描述；
......
设计意图：利用描述不太准确时出现的问题为切入点，引导学生指导通过本节课的学习，我们也许可以找到一种科学的方法，能够准确描述学校和家之间的位置关系。
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的描述找到你家的。（揭示课题：描述简单的行走路线）
二、互动新授
1．出示例3，尝试描述行走路线。
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
预设1：李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。
预设2：大港小学在敬老院的北面。
预设3：医院在超市北偏东60度240米处。
……
注意：尽量让学生尽可能的说全图中的位置关系。
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？
学生交流。
汇报预设：