《3、描述行走路线》公开课教案下载

《3、描述行走路线》公开课教案优质课下载

学生通过前两节课的学习，对于学习例3有了一定的基础，但是在有条理、按顺序地描述简单的行走路线的语言组织上还有一定的难度，本节课给学生提供了极好的机会，有利于提高学生的数学语言表达能力，更有利于学生增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。

三.教学目标

1．知识与技能 ：

结合具体的情境和平面图，使学生会描述简单的行走路线。

2．过程与方法 ：

在独立思考的基础上，和小组里的同学交流，培养学生的观察能力、有条理的表达能力。

3．情感态度与价值观 ：

通过学习增强用数学方法描述现实生活中空间关系的意识和能力，培养学生学习数学的兴趣。

四.教学重难点

1.教学重点

结合李伟家附近街道平面图，使学生会描述简单的行走路线,发展空间观念。

2.教学难点

结合自己的生活实际，描述简单的行走路线，发展空间观念。

五.教学资源：

课件、相关平面图、小组学习单。

六.教学过程

一>.情境导入

1.师生谈话：老师是这个学期才来织金八小的，刚来的第一天，老师也不知道织金八小在哪里，你们猜猜老师是怎样找到的？（ 学生回答有：问路人，打出租车，手机导航等） 引导学生说出导航后，简单介绍导航在生活中的作用，引出课题：描述简单的行走路线。（板书课题）

二>.互动新授

1.下面是李伟家附近部分街道的平面图。（PPT出示例3 ）

引导学生观察平面图后提问：

A.图中有哪些标志性的建筑或地名？（指名回答）

B.你能用我们所学过的方位词说说图中的两个地名或建筑的位置关系吗？（指名回答）

2.引导学生看平面图时首先要观察方向。（板书）

3.师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的路线吗？