《3、描述行走路线》优质课教案下载

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进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识。

教学过程：

一引入新课

创设情境，引入主题，揭示课题。

由学生从座位到讲台这一行走路线揭示今天所学内容。

出示书中第8题李家村小学平面图，要求学生自己确定行走路线并用语音描述。

由于说法用词不太准确，引出例题，该怎样用准确的语言来描述行走路线。

二自主探究

1. 教学例题3

出示例题3的平面图，让学生观察，从李伟家到大港小学的行走路线，先自己说一说，再指名说。老师引导后总结。再要求学生把从大港小学到李伟家的反向行走路线用自己的语言描述。

2. 出示52页的第2题，这是课前的作业。请同学说并要求学生说出量出角度和实际距离的算法。引入下面练习，会用方向和距离来描述行走路线。

三巩固练习

出示明明上学的路线图

请同学用准确的语言来描述，可以根据题中的填空当做提示来练习表达。

接着出示从火车站到体育馆的行走路线。

先让同学回答题中的填空，练习用准确的语言来描述行走路线。接着再看图用自己的语言来描述反方向的行走路线。

让学生做书中55页第9题，先独立完成，再指名说，再练习对反方向的行走路线的描述。

四全课总结

老师让同学总结今天所学内容，老师可作相应的提示和概括。

五布置作业

出示55页第10题，请同学说出每天从家到学校和从学校到家的行走路线，要求学生回去完成，第二天来说给同学和老师听。老师会根据同学们从学校到家的行走路线的描述进行家访。