《3、描述行走路线》集体备课教案设计

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　　练习九的第9题让学生根据“5路公共汽车的行使路线图”，完成书上的填空；第10题要求学生根据回家途中有明显标志，清楚地介绍回家路线。

　　教学目标：

　　⑴使学生会根据平面图运用所学的确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。

　　⑵使学生在“描述简单的行走路线”的过程中，进一步感受所学知识在生活中的应用价值，发展空间观念。

　　⑶使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。

　　教学重点：

　　掌握“描述简单的行走路线”的方法。

教学难点：

　　掌握“描述简单的行走路线”的方法。

教学流程：

　　一、激活记忆，导入新课。

　　⑴激活记忆。

　　回顾前两节课学习的内容。

　　教师谈话：前面我们学习了“用方向和距离描述物体的位置”和“在平面图上确定相关物体的位置”，今天我们学习“描述简单的行走路线”的方法。

　　⑵揭示课题。

　　揭示课题——描述简单的行走路线。

　　二、合作交流，学习新知。

1.呈现例题。

帮助学生理解题目的意思，明确要解决的实际问题。

师：这是李伟家附近街道的平面图，你能说说李伟从家到大港小学行走的路线吗？

学生独立尝试说一说。

生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，在右拐走到学校。

生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。

生3：先向东走到超市，再向东北走到医院，再向北走到大港小学。