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六年级下册（2014年12月第1版）《3、描述行走路线》优质课教案下载
2.使学生进一步体会用方向和距离确定物体位置这一方法的应用价值，增强用数学方法描述现实世界中空间关系的意识和能力。
教学重点：根据方向和实际距离在平面图上确定物体的位置。?
教学难点：运用确定位置的知识和方法描述简单的行走路线。
教学资源：课件、相关平面图、铅笔、直尺、量角器
教学过程：?
一、谈话引入?
提问：同学们你们平时是怎么来学校的？如果老师要从学校去你家，你能告诉老师怎么走吗？谁来说一说？?
学生说说从学校到家的路线。?
谈话：通过同学们的叙述，有些同学的家老师知道怎么走了，因为他表达地很清楚，有些同学的家老师还不知道怎么走，但是没有关系，通过这节课的学习，相信你会让老师根据你的叙述找到你家的。（板书课题：描述简单的行走路线）?
二、互动新授?
1.出示课件第52页例3，尝试描述行走路线。?
师：这是李伟家附近部分街道的平面图。请你仔细观察，从图中你你找到哪些数学信息？
学生可能这样回答：?
李伟家附近有超市、街心花园、医院、敬老院。?
（2）大港小学在敬老院的北面。?
……?
教师让学生尽可能的说全图中的位置关系。?
师：同学们从图中找出了这么多的数学信息，那么你能说说李伟从家到大港小学行走的方向和路程吗？?
学生交流。?
汇报预设：?
生1：先向东走到超市，左拐经过展览馆走到书店，再右拐走到学校。?
生2：先向东走到超市，再向北走到书店，再向东走到大港小学。?
生3：先向东走到超市，再向东北方向走到医院，再向北走到大港小学。?