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六年级下册（2014年12月第1版）《3、描述行走路线》集体备课教案优质课下载
们的语言表达能力，而且能够发展孩子们的空间观念，感受数学在生活中应用价值。
学情分析：
学生通过前两节课的学习，对于学习例3有了一定的基础，但是在有条理、按顺序
地描述简单的行走路线的语言组织上还有一定的雄度，本节课给学生提供了极好的机会，
有利于提高学生的数学语言表达能力，更有利于发展学生的空间观念和学以致用的能力。
教学目标：
1、结合具体的情境和平面图，使学生会描述简单的行走路线
2、在独立思考的基础上，小组交流，培养学生的观察能力，有条理的表达能力，发展空间观念。
3、通过学习体会数学与生活的联系，激发数学的学习兴趣。
教学重点：结合情境，会描述简单的的行走路线
教学难点：结合自己的生活实际，描述简单的行走路线
教具准备：课件，相关平面图
教学环节设计教师活动设计学生活动设计设计意图
情境导入
探究新知
巩固应用
拓展延伸
总结
任务布置师：同学们，老师家住六十八中附近（出示地图）知道老师下班后怎么回家吗？
（预设：走路，骑车）
引出课题：描述简单的行走路线。
PPT:出示例3：下面是李伟家附近部分街道的平面图：
提问：看到了什么？你能任选两个场所，用方向说说他们之间的位置关系吗？
（指名学生说）
上学的路线：