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《1、正比例的意义》教案优质课下载
教学重点：
理解正比例的意义及判断两种量是否成正比例。
教学难点：理解“相关联”“一定”的含义，通过分析实例，抽象概括出正比例的意义
教具学具准备：
幻灯片，作业纸。
教学过程：
一、游戏导入，激发兴趣：
同学们，今天上数学课前啊，我们先来做一个小游戏。这个游戏的名字叫：石头、剪刀、布，都会玩吗？呆会两名同学为一组，游戏时间是30秒，注意：一边进行游戏，一边记住你赢了几次，听明白了吗？准备好，预备──开始！（学生开始游戏，教师下位巡视并注意看时间。）
好，时间到，谁来说说你赢了几次？
如果赢1次我们就记5分，（课件出示）谁说说你赢了几次和得了多少分?（师随机填入学生说的数据）你真棒，短短30秒就得了这么多分！（师：我们一起来看这个统计表。赢2次得10分，3次……得25分赢几次？35分赢几次？师出示整理好的统计表）对比观察比较
石头.剪子.布游戏的情况：
二、构建意义，探索新知 ：
1.请大家仔细观察这张表，（课件出示问题1）看看表中有哪两种量？次数和分数（板书）
引导：赢的次数是1，得分是5，当赢的次数是2时，得分是10，
赢的次数变成6时，得分就成了30
你发现分数和次数这两种量有什么联系吗？（次数增多，分数也随着增多）
我们再反过来观察：赢的次数是7，得分是35
赢的次数是4，得分是20
赢的次数是1，得分是5
你又发现了什么呢？（次数减少，分数也随着减少）
（课件出示问题2）分数是怎样随着次数变化的？指名回答，
教师：次数增多，分数也随着增多，次数减少，分数也随着减少。分数是随着次数的变化而变化的，像这样的两种量我们叫做相关联的量。相关联的量（板书）谁再说说什么是两种相关联的量？用自己的话来说两种（板书）一种量变化，另一种量也随着变化。变化（板书）
（课件出示问题3）你能说出一个相对应的分数和次数的比吗？比值是多少？还有吗？
听了刚才同学说出的比，你发现比值有什么特点？都一样，都是5