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六年级下册（2014年12月第1版）《1、正比例的意义》集体备课教案优质课下载
3、培养学生的抽象概括能力和分析判断能力。
4、培养学生初步的函数意识，能利用正比例的意义解决实际问题。
教学重难点：概括抽象正比例的意义
教学准备：课件视频、图像、学生的操作小纸条
教学过程
创设情境，进入课题
“水钟”介绍
师：古代没有钟表，他们怎么计时呢？
学生回答
师：是的，今天我也带来了一种古代计时器
课件视频：
点击(图片：（文字解说）：
师：这是“水钟”的示意图，上面是出水壶，下面是受水壶。水从出水壶漏出，进入受水壶，在受水壶的壶壁内画出刻度，人们根据受水壶中水面的位置计算时间。
点击(表示时间的太阳图：这是地球在一天不同时刻所看到的太阳位置示意图，通过太阳位置可以确定时间
师：下面请仔细观察
点击(动画
师：在刚才的计时过程中，时间这种量在变化（要手指太阳），水面的高度这种量也随着在不断地（ ）？ 那么每一段时间水面上升的高度变不变？（手势要做出来）
学生回答
师：古人就是根据它们之间的某种原理来计时的。到底是什么样的原理呢，学完今天的知识你就会知道了！
2、“相关联的量”的教学
师：还是在这个情境中，我们先来看其中的两种量：时间和水面的高度。（课件）时间在变化，水面的高度也随着变化，我们就说时间和水面的高度是两种相关联的量（课件）（板书：两种相关联的量）
师：为什么说时间和水面的高度是两种相关联的量？
师：生活中还有许多这样的两种量
课件出示：一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表（表格），
师：这题中有两种量，上面一横栏表示的是（ ），下面一横栏表示的是( )