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(一) 重点(Points)
1. 能听、说、读、写，并运用本单元的单词及短语。
2. 能听懂、会说本单元的主要句型，并根据自己的实际情况做出相应的回答。
3. 能听懂、运用短语on weekends, on holidays，并复习以前学过的after school等。
(二) 难点(Difficulties)
by car, by taxi, by train, on foot的运用。注意短语by后面没有修饰词，直
接接交通工具，表示“乘坐……（交通工具）”。
三、课前准备(Teaching preparation)
PPT课件、学习过的短语卡片、本单元的新单词和短语卡片、实物图片等。
四、教学建议(Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. 教师与学生一同说上一个单元中学过的儿歌。
2. 教师将学习过的短语做成卡片，带领学生看英文说中文，看中文说英文。
3. 教师向学生提出问题Do you (do)...? 让学生根据自己的实际情况回答。
4. 学生两人一组说对话，可以是自编的对话，也可以是根据老师给的关键词创编的对话。
Step 2: Presentation
1. 教师向学生提出一个问题：What do you do on weekends? 请学生们根据自己的实际情况做出回答。如果有学生说的内容涉及本课的重点短语，教师可以及时引出新课内容；如果没有学生提及，教师可以以介绍新朋友以及其周末活动的方式引入新词have a piano lesson, have a picnic等。
2. 根据前面学到的两个新短语，教师继续追问：Where do you have your piano lesson? 根据学生的知识储备，对于where引导的句子应该很容易回答，有可能说不出具体的位置，教师可以给予适当的引导。教师还可以将piano替换成其他词语。
3. 听Listen and say录音。在听之前，教师要给学生提出几个问题，培养学生带着问题练习听力的能力，如：Where does Xiao Hui have her piano lesson? How does she go there? 听力结束后，教师引导学生回答问题，用以检查学生的听音效果。
4. how引导的句子是本课的重点句型，可能有些学生会不明白，但是通过听短文的方式，学生会有个大致的了解，至少能回答出by bike。教师可以用中文简单介绍how句型的大概意思，如：How does he go there?中文意思为“他怎样去的那里？”
5. 根据听短文的内容，教师引出另一组重点句：How do you go to...? By...先让学生说出知道的交通工具有哪些，然后教师再给予补充和拓展，最后让学生用所给的句子进行问答练习。
6. 学生跟读课文，然后与同学分角色朗读课文。
7. 教师准备两组卡片，分别是地点和交通工具。学生分组一同完成Let’s play中的游戏内容。
8. Let’s sing.
Step 3: Practice
活动一：猜短语。
活动二：看动作猜短语。
活动三：请同学每人先在纸上写出一种喜欢的交通工具，然后当老师或同学提问题时，一定要用这种交通工具回答,激发学生练习的兴趣。
Step 4: Consolidation
1.向学生介绍新的交通工具。