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六年级下册（2014年12月第1版）《3、反比例的意义》教案优质课下载
3、这两个量成正比例吗？为什么？
这种规律与成正比例的量的规律有什么不同？
①成正比例的量，一个量扩大，另一个量也随之扩大，表3中，单价扩大，数量反而随之缩小。
②成正比例的量，它们的比值一定，表3中，单价和数量的乘积一定。
2、观察表格中的两个量是怎样变化的? 单价变化（扩大），数量也随之变化（缩小）
这种变化有什么规律？ 这两个量的乘积总是一定的。 乘积表示什么？（总价）
怎样用式子表示这几个量之间的关系？（单价×数量=总价（一定））
指出：都是用60元购买笔记本
4、刚才，我们研究了数量和单价的变化规律，猜一猜，单价和数量是什么关系呢？
请同学们打开课本65页，自学“试一试”上面的一段话，可以轻声读一读，圈圈重要的词字。
5、学生结合投影说说单价和数量之间的关系。（2到3人）
单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和对应数量的积总是一定（也就是总价一定）时，我们就说笔记本的单价和购买的数量成反比例，笔记本的单价和购买的数量是成反比例的量。
这就是我们今天要认识的成反比例的量。（揭示课题）
6、试一试
师：我们继续来学习反比例，请看大屏幕：
（1）（出示表格）学生读一读题目，交流：表格中有哪两种量，他们是相关联的量吗？根据已知条件把表格填完整。
指名口答，全班校对。
（2）同桌合作讨论（出示要求）
算一算：相对应的两个数的乘积各是多少？（乘积都是240）
想一想：这个乘积表示的是什么？你能用式子表示它与工作效率、工作时间之间的关系吗？
（这个乘积表示工作总量，工作效率×工作时间=工作总量（一定）板书）
说一说：这里的工作效率和工作时间成反比例吗？为什么？
（3）全班交流。
（4）小结：刚才我们两组成反比例的量，想一想，怎样的两个量是反比例关系？（板书：相关联、乘积一定）
7、用字母式子表示反比例的意义。