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苏教2011课标版《3、反比例的意义》新课标教案优质课下载
2.使学生在认识成反比例的量的过程中,初步体会数量之间相依互变的
关系,感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型,进一步培养观
察能力和发现规律的能力。
3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系,增强从生活现象中探
索数学知识和规律的意识
教学重点:认识反比例的意义
教学难点:掌握成反比例量的变化规律及其特征。
教学准备:教师准备:多媒体、教学光盘
学生准备:完成先学提纲
教学程序
一、情境导入
1.怎样判断两种相关联的量是否成正比例?用字母怎样表示正比例关系？
2.判断下面两种量是否成正比例?为什么?
时间一定,行驶的路程和速度除数一定,被除数和商
3.单价、数量和总价之间有怎样的关系?在什么条件下,两种量成正比例？
4.导入新课
如果总价一定,单价和数量的变化有什么规律?这两种量又存在什么关系?今天,我们就来研究和认识这种变化规律。
二、交流共享
用60元购买笔记本，购买笔记本的单价和数量如下表：
1．小组讨论：表中有哪两个量？表中的两个量是怎样变化的？这种变化有什么规律？
2．全班交流并总结得出：
表中的两个量是单价和数量
笔记本的单价越低，购买的本数越多；单价越高,购买的本数越少
1 × 60 = 60，
2 × 30 = 60……