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六年级下册（2014年12月第1版）《3、反比例的意义》最新教案优质课下载
教学
课时
1
授课
时间
教学
目标
结合具体实例认识成反比例的量，初步理解反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成反比例。
在认识成反比例的量的过程中，初步体会变量的特点，感受用数学模型表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法，获得从生活现象中抽象出数学知识和规律的意识，发展数学思维能力。
3.在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。
知识
结构图
教学
重难点
重点:理解反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是否成反比例。
难点:掌握成反比例的量的变化，规律及其特征。
学情
分析
学习起点预测
六年级学生通过平时学习，积累了大量的、常见的数量关系，同时初步具备了探究学习的意识和能力，此前，他们学习了正比例的意义，对“什么是相关联的量”、“成正比例的两个量的变化规律”、“如何判断两个量是否成正比例”已经有了很好的认识，这一切都为探究学习《反比例的意义》做好了知识和能力上的准备。
学习困难预测
教学时适当放手，利用知识的迁移规律，让学生自己进行探索发现其中规律，学生在观察发现时，脑中会进行若干次的新旧对照，对照可能缺乏条理性；另外在引导学生经历从具体情境中抽象概括出反比例的过程，学生理解概念以后要准确的表达出这个概念也是一个难点，因为这个概念叙述的语句比较长。
教学
具准备
PPT课件