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六年级下册（2014年12月第1版）《3、反比例的意义》新课标教案优质课下载
3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：理解反比例的意义
教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征
教学准备：课件
教学过程：
一、复习铺垫
1．怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？
2.判断下面两种量是否成正比例？为什么？
时间一定，行驶的路程和速度
除数一定，被除数和商
单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？
导入新课：
如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？今天，我们就来研究和认识这种变化规律。
二、互动新授
1.认识反比例的意义。
（1）初步感知反比例。
课件出示教材第61页例3.
提问：从“用60元购买笔记本”这句话中，你懂得了什么？
引导学生认识：60元是这批笔记本的总价，笔记本的数量和单价发生变化，但是笔记本的总价是固定的，始终是60元。
（2）探究反比例关系。
提问：观察这张表格中的两个数量，它们成正比例吗？为什么？
小组讨论：
①?表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？
②?你能找出它们变化的规律吗？
③?猜一猜，这两种量成什么关系？