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六年级下册（2014年12月第1版）《3、反比例的意义》集体备课教案优质课下载
认识成反比例的量（例3和“试一试”，“练一练”和练习十一的第1～2题。）
课型
新授课
课标要求
通过具体情境，认识反比例的量，能找出生活中成反比例关系的实例。
学习
目标
1.使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。
2.使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。
3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重、
难点
教学重点：理解反比例的意义
教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征
教学准备
光盘课件
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
备 注
一、复习铺垫
1．怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？
2．判断下面两种量是否成正比例？为什么？
时间一定，行驶的路程和速度
除数一定，被除数和商