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苏教2011课标版《3、反比例的意义》集体备课教案优质课下载
3．使学生主动参与学习活动，进一步体会数学和日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：认识和理解反比例的意义．
教学难点：发现和理解成反比例的量的变化规律。
教学过程：
一、联系实际，旧知导入
1、昨天我们学校组织了去常州淹城一日游，这是春游的人数和所付的价钱如下：
参加人数（人）
1
2
3
4
5
……
所付的价钱（元）
100
200
300
400
500
……
看到这个表格，同学们能不能根据我们学过的知识，判断参加的人数和所付的钱数是否成正比例呢？（正比例）为什么？（生回答）成正比例的量有什么特征？
2、揭题：今天我们要学习一种新的比例关系——反比例关系。(板书：反比例)
猜想：从字面上看“反比例”与“正比例”会是怎样的关系?
既然是相反的，你能联系正比例关系猜想一下，在反比例关系中，一个量会怎样随着另一个量的变化而变化?它们的变化会有怎样的规律?
二、提供材料，组织研究