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六年级下册（2014年12月第1版）《3、反比例的意义》教案优质课下载
学情分析：
六年级学生总体基础比较扎实，大多数同学都好学上进，但两极分化突出，尤其是新问题解决方面、知识迁移和灵活应用方面较为突出。其中的几名同学学习不主动、怕动手、怕动脑，这需要教师善于有目的、有针对性设计问题情境，营造良好的学习氛围，激发和调动他们的学习积极性和主动性。
四、教学目标：
1、使学生经历从具体实例中认识成反比例的量的过程，初步理解反比例的意义，学会根据反比例的意义判断两种相关联的量是不是成反比例。
2、使学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。
3、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
五、教学重难点：
教学重点：认识反比例的意义
教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征
六、设计理念：
课堂教学中注重从学生的已有的生活经验出发，引导学生观察、分析，从而发现成反比例量的规律，概括成反比例量的特征。努力为学生提供探究的时空，让学生自己发现、自己探究。通过数学活动，让学生把所学的数学知识应用到解决实际问题中去。
七、教法与学法：
教法：教师引导学生通过观察比较，总结规律。
学法：学生合作探究，经历知识的发展、形成过程。
八、教学准备：
教师：课件
学生：常规学习用具
教学流程：
复习引入
1、认识反比例的意义：教学教材第61页例3
互动新授 2、反比例意义的应用：教学“试一试”
3、用字母表示反比例的意义：x×y=k（一定）
巩固练习
课堂小结
布置作业 ： 练习十一