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苏教2011课标版《3、反比例的意义》优质课教案下载
3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：理解反比例的意义
教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征
教学资源：课件
教学过程：
一、复习铺垫
1．什么是正比例？
2. 怎样判断两种相关联的量是否成正比例？
二、揭题并板书：反比例的意义
三、探究新课
1.认识反比例的意义。
（1）初步感知反比例。
课件出示教材第61页例3.
提问：从“用60元购买笔记本”这句话中，你懂得了什么？
引导学生认识：60元是这批笔记本的总价，笔记本的数量和单价发生变化，但是笔记本的总价是固定的，始终是60元。
（2）探究反比例关系。
提问：观察这张表格中的两个数量，它们成正比例吗？为什么？
小组讨论：
① 表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？
② 你能找出它们变化的规律吗？
③ 猜一猜，这两种量成什么关系？
指名汇报，结合生的汇报相机板书：单价数量=总价（一定）
（3）揭示反比例的意义。
①引导总结：购买笔记本的数量和单价是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和对应数量的积总是一定，也就是总价一定时，单价和数量成反比例关系，单价和数量是成反比例的量。
②追问：该如何判断两个量是否成反比例？