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《3、反比例的意义》新课标教案优质课下载
3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重点：理解反比例的意义
教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征
教学准备：课件
教学过程：
一、学生自主完成“导学提纲”——课前参与
二、教师了解学生的课前参与情况，为上课做好充分准备。
三、进行课堂教学——课中参与
（一）揭示课题：
今天我们一起研究学习“反比例的意义”
（二）简要复习正比例的意义（多媒体演示）
谈话：我们已经深入学习了正比例的意义，那正比例研究的是什么？
……两种量“相关联”是指什么？……“这里的变化”是怎样变化的？……说到底，正因为有了这些变化规律，才有了这两种量中相对应的两个数的比值一定。有了这三个条件，我们就可以说：这两种量成正比例，或者说，这两种量是成正比例的量。
（三）交流预习情况
那反比例的意义指什么？成反比例的量应该具备那些条件？课前同学们已经认真的预习了这部分内容。请同学们拿出导学提纲，下面我们就来交流一下预习情况：
通过预习，你已经了解知道了那些内容？
学生交流，老师板书
2、在预习过程中，你还有哪些疑惑？你还想补充或想探究哪些内容？
学生交流，老师板书
（四）进一步学习探究反比例的意义
1、学习例题3：（略，电脑演示）
题中研究的是哪两种量？（简要板书：笔记本的单价、购买的数量）
这两种量的变化有什么规律？（具体讨论两个变化导致一个不变）（板书：总价（一定））
结论：这两种量成反比例，这两种量是成反比例的量。（板书：成反比例）
练习说法：学会完整地说