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六年级下册（2014年12月第1版）《3、反比例的意义》优质课教案下载
教学重点：认识反比例的意义。
教学难点：掌握成反比例量的变化规律及其特征。五、教学准备：
多媒体六、教学时间：一课时七、教学流程：设计意图听课旁批 一、复习铺垫
怎样判断两种相关联的量是否成正比例？用字母怎样表示正比例关系？
判断下面两种量是否成正比例？为什么？
单价、数量和总价之间有怎样的关系？在什么条件下，两种量成正比例？
4、导入新课：如果总价一定，单价和数量的变化有什么规律？这两种量又存在什么关系？
二、 二、探索规律
出示例3的表格，学生填表。
2、小组讨论：（1）表中列出的是哪两种相关联的量？它们分别是怎样变化的？（2）你能找出它们变化的规律吗？（3）猜一猜，这两种量成什么关系？
3、全班交流：学生初步概括反比例的意义（根据学生回答，板书）
4、完成“试一试”，组织交流，再次感知成反比例的量
5、抽象表达反比例的意义
引导学生观察例3和“试一试”，说说它们的共同点。启发学生思考：如果用字母x和y分别表示两种相关联的量，用k表示它们的乘积，反比例关系可以用怎样的式子来表示？ 根据学生的回答，板书：x×y=k（一定）揭示板书课题。实际应用
（课件出示）：“想想做做”1、2题。
三、知识拓展
练一练：每袋糖果的粒数和装的袋数成反比例吗？为什么？
练习十一第1、2题
思考：100÷x=y，那么x和y成什么比例？为什么？
总结反思
这节课你学会了什么？
你有哪些收获？还有哪些疑问？课后你能与同学相互出题进行练习吗？
通过复习上节课的知识导入新课，让学生明确新知是前面的延伸，为后面的学习做好铺垫。
尊重学生，采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，让学生面对新问题能通过交流、思考的方式找到解决的方法。
通过适当的练习巩固新知，使学生进一步积累解决问题的经验，提高能力板书设计：