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《3、反比例的意义》集体备课教案优质课下载
教学重难点：
理解反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律。
教学过程：
一、联系生活，导入新课
谈话：日常生活中和学习活动中有许多事物相互之间有一定的联系，一个量发生变化另一个量也随着变化。比如生活中：穿衣和天气有联系，天气越冷，人们穿的衣服就越多；天气越热，人们穿的衣服就越少。再如学习方法和学习效率有联系，学习方法科学，学习效率就高，花的时间少，学习成绩就好；学习方法不科学，学习效率就低，花的时间多，学习成绩有时反而差。生活和学习中这些有一定联系的事物，我们可以把它们叫做相关联的事物或相关联的量（板书）。
提问：你们能举一些生活或学习中这样的相关联的量吗？
提问：数学中也有许多相关联的量，一个量变化，另一个量也发生变化，那么变化有没有规律呢？
这节课我们就来共同探索数学中一些相关联的量的变化规律。相信同学们通过自己的努力和共同合作，一定会很好地完成今天的学习任务。大家有信心吗？om
二、自主合作，探索发现
教师引导学生打开专题网站“探索发现”的表格：
1．一辆汽车每小时行驶80千米
时间（时）123456……路程（千米）……2．李师傅加工600个零件：
工效（个）10203****060……时间（时）……提问：你能把表格填写完整吗？
谈话：在刚才填写表格的过程中，相信不少同学已经感觉到两个表格中数据的变化情况有所不同，下面我们就来进一步研究它们到底有什么不同？请各小组同学合作完成下面的问题：
①找一找：表中有相关联的量吗？如果有是哪两种？
②想一想：一种量发生变化，另一种量是怎样随着变化的？
③算一算：计算相对应的每组数的和、差、积、商。看看有什么发现？
提问：我们先来讨论①②两个问题，哪组同学先来回答？
指名回答。
谈话：你们观察得真仔细！两个表中尽管数据都在变化，但变化的情况是不同的，表一中一个量变大另一个量也随着变大，表二中一个量变大另一个量反而随着变小。第三个问题我们请同学们先把算式写出来再讨论。
提问：他们写得对吗？观察这些算式，你们有什么发现？
指名回答。
提问：你们知道这些相同的商或者积，实际上是什么量吗？
指名回答。
追问：谁能把大家的发现概括一下？你能不能用数量关系式把表中相关联的两种量的变化规律表示出来？