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《3、反比例的意义》集体备课教案优质课下载
3. 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。
教学重难点：
重点:知道反比例的意义能判断两种量是否成反比例关系
难点:能找出生活中成反比例量的实例
教学准备：PPT多媒体课件等
教学方法: 观察法，交流法
课时安排：1课时
教学过程：
复习导入:
复习上节课学习的认识正比例的量及其意义。
如何判断两种量成正比例
同学们举手回答，集体交流订正。
一、教学例3
1. 谈话引出例1的表格，让学生说一说表中列出了哪两种量。
2. 引导学生观察表中的数据，说一说这两种量的数值分别是怎样变化的。
可先让同桌相互说一说，再组织全班交流。通过交流，使学生初步感知两种量的变化情况：单价扩大，数量反而缩小；单价缩小，数量反而扩大。
小结：数量和单价是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。
3. 引导学生进一步观察表中的数据，找一找这两种量的变化的规律，启发学生从“变化”中去寻找“不变”。
学生可能会从不同的角度去寻找规律。
教师可根据交流的实际情况，及时引导学生通过计算确认这一规律，并有意识地从后一种角度突出这一规律。
如果学生发现不了上述规律，可引导学生写出几组相对应的路程与时间的比，并求出比值。
4. 根据上面发现的规律，进一步启发学生思考：这个比值表示什么？上面的规律能不能用一个式子来表示？
5. 教师对两种量之间的关系作具体说明：数量和单价是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和对应数量的积总是一定，也就是总价一定时，单价和数量成反比例，单价和数量是成反比例的量。
二、教学“试一试”
1. 要求学生根据表中的已知条件先把表格填写完整。