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苏教2011课标版《●大树有多高》教案优质课下载
2.使学生经历探索和发现规律的过程，培养学生用数学眼光观察现实生活的意识和能力，体会数学在日常生活中的广泛应用，进一步积累探索并发现数学规律的经验，发展数学思考，提高分析和解决问题的能力。
?3.使学生在参与综合与实践活动的过程中，进一步感受发现数学规律的乐趣，体会数学的应用价值，激发对学习数学的兴趣。
教学重点：引导学生探索发现同一时间，同一地点，物体的高度与影长成正比例。
教学难点：运用规律解决“大树有多高”之类的实际问题。
教学过程：
一、问题导入
1.你们知道自己的身高吗？怎么知道的？
2.你会用尺测量吗？（请两位同学测量讲台的高度）
3.要知道一棵大树有多高，你有什么办法吗？（组内交流）
4.今天我们就利用物体高度与影长的关系探索大树有多高。（板书课题）
二、实验操作
要想知道物体高度与影长的关系，我们首先要到操场上进行测量。
●实验一：测量同样长度的竹竿的影长。
1.操作过程：在太阳底下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。
2.出示实验操作注意点：
（1）竹竿要竖直。
（2）卷尺要拉直。
（3）同时测量，听口令读数。
（4）及时记录。
●实验二：测量不同长度竹竿的长度和影长，同时测量旗杆（大树）的影长。
带上工具，操场集合。（师生操场实验）
三、探索规律
1. 实验一中竹竿影长分别是多少？
讨论：你发现了什么？
发现：在同一时间、同一地点，同样高度物体的影长都是相等的。