六年级下册（2014年12月第1版）《●大树有多高》公开课教案下载

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教学重点：引导学生探索发现“同一地点，同时测量长度不同的竿，高度与影长的比值是相等的”

教学难点：运用发现的规律解决“大树有多高”之类的实际问题。

教学准备：课前测量数据，多媒体课件。

教学过程设计：

预习导学

师：同学们，下面我们来看段小视频。

师：同学们，物体的影子是怎么形成的呢？

师：所形成的影子的长短是由什么决定的呢？

(班班通出示图片，学生观察、交流、汇报。）

师：那么物体的影子长度和物体的高度之间有着什么样的联系呢？你们想知道吗？

这节课，我们就来一起研究一下。（板书课题）

新课探究

探究两根长度相同的竿的影长。

（出示视频）学生记录数据。

师：通过同学的测量，同时同一地点测量两根长度相同的竿，影长有什么关系？

（生分析数据，汇报）

结论：同一时间，同一地点测量相同长度的竿，影长是相同的。

探究两根长度不同的竿的影长。

（出示视频）学生记录数据

师：通过测量，同时同一地点测量两根长度不同的竿，影长有什么关系？

（生分析数据，汇报）

结论：同一时间，同一地点测量不同长度的竿，影长是不相同的。

探究竿长度与影长之间的关系。

（出示表格）

1号2号3号4号竿长/cm影长/cm