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苏教2011课标版《六、正比例和反比例（通用）》精品教案优质课下载
3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：理解正比例的意义。
教学难点：发现和理解掌握正比例的量的变化的规律
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.谈话导入,激发兴趣
师：烟花三月下扬州，现在是扬州城最美的时候，如果第一次来扬州，最值得一去应该是——瘦西湖。
2.理解“相关联的量”
谈话：如果我们开车去瘦西湖，汽车的用油量越多，那行驶的路程就怎么样？
汽车的用油量越少，行驶的路程又怎么样？
如果已行的路程越长，那未行的路程就怎么样？那已行的路程越短呢？
师：汽车的用油量变化，行驶的路程也随着变化，我们就说汽车的用油量和行驶的路程是两种相关联的量。（板：变化 相关联）。
追问：你知道“相关联”是什么意思？（有联系，有关系）
小结：只要一种量变化，另一种量也随着变化，我们就说这样的两种量是相关联的量。
提问：已行的路程和未行的路程是两种相关联的量吗？为什么？
谈话：今天我们的研究就从相关联的量开始。
【设计意图：学生在生活中有学习正比例的现实背景，课始我遵循学生的学习起点，激活学生已有的认识和经验，结合具体生活情境初步理解“相关联的量”，符合学生的认识特点和规律，又激发了学生对新知识探索欲望。】
二、合作探究，建立概念
1. 发现规律，初步认识正比例意义（合作探究学习例题）
（1）出示例题
师:现在越来越多的扬州人出行选择共享单车。如果骑车去瘦西湖，行驶的时间和路程如下表：
时间/分12345...路程/米2004006****01000...（2）小组交流
师：仔细观察表中的数据，你有什么发现，小组讨论。（指名学生自由说一说）
（3）探索规律
①两种相关联的量（变化）