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苏教2011课标版《六、正比例和反比例（通用）》精品教案优质课下载
2．在探究成正比例的量的过程中，初步体会变量的特点，感受用数学模型表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法。通过观察、比较、概括、分析、归纳培养从生活现象中抽象出数学知识和规律的意识，并做进一步的数学思考，体会函数思想，提高分析问题和解决问题的能力。
3．在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。
教学重点：
理解正比例的意义并能正确判断两种相关联的量是不是成正比例。
教学难点：
掌握成正比例量的变化规律及其特征。
教学准备：
多媒体课件、导学单。
教学过程：
一、情境导入、初步感知（10分钟）
1．揭示“量”（出示情境图）
谈话：孩子们，购物的经历都有吗？这不，刚上二年级的小丽也在爸爸的带领下来文具店买铅笔了。
师：仔细看，从这幅图中你能找到哪些量?老师把你们找到的量贴在黑板上。
2．揭示“相关联的量”。
问：黑板上这么多的量，有没有相关联的量呢？也就是有关系有联系的量？
咱们一起来连连线。
板书：爸爸的年龄——小丽的年龄
铅笔的单价——铅笔的数量
﹨ /
铅笔的总价
（用去的钱数）
/ ﹨
付出的钱数——找回的钱数
3．区别“不相关联的量”。
师：瞧瞧咱们黑板上好多量都相关联，对吧？那我想问爸爸的年龄和铅笔的数量相关联吗？看来量和量之间有些是相关联的，有些是不相关联的。