六年级下册（2014年12月第1版）《2、整数、小数的认识（2）》集体备课教案设计

六年级下册（2014年12月第1版）《2、整数、小数的认识（2）》集体备课教案优质课下载

学情与教材分析：

学生在新知的学习阶段，知识已在大脑皮层留下了暂时联系的痕迹，经过一段时间，会逐渐模糊。因此，通过整理和复习，唤起学生对旧知的记忆，并且使原来分散的学习知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认识结构，形成知识体系，増进持久记忆。

六年级的整理和复习阶段，也是小学生总结学习经验和形成能力的有利时机。随着学生学龄增长和学习经验的不断积累，对学生自主学习能力的要求将不断提高，自主学习能力也是学生后继学习中不可缺少的一种能力。因此，培养学生对知识自主整理的能力，将为学生的发展提供服务。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学(苏教版)六年級下册第七单元总复习《数与代数》中的第二课时。

教学目标：

1.通过复习，使学生进一步巩固因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数、奇数、偶数、质数、合数等概念及其相互间的关系，掌握2、5、3倍数的数的特征，并能灵活运用有关知识解决相关的问题。

2.通过合作学习，让学生感受合作交流的必要性，经历有关概念整理的过程，建立知识结构，进一步完善结构图，从而培养学生复习整理的能力。

3、通过亲身参与和实践活动，让学生获得成功的体验，培养学生严谨的学习态度。

教学重难点：

重点：能综合运用所学习的知识解决实际问题。

难点：理解概念之间的联系和区别。

教学准备：教学课件、因数和倍数等相关概念的卡片、摆数字的卡片。

课时安排：1课时

教学过程：

交流引入，创设情境

谈话：今天洪老师要送给同学们一句千古名言：温故而知新，你们知道这句话是什么意思吗？对所学的知识进行复习、归纳和整理，这不仅能提高学习效率，还能做到事半功倍。这是一种非常好的学习方法，下面我们就进入《因数和倍数》的总复习。（板书课题：《因数和倍数》的总复习）

基本训练，理解概念

大屏幕上出示数字45和9

提问：用因数和倍数的知识来说说45和9之间有什么关系？从而引入倍数、因数、最大公因数、最小公倍数的概念。（教师在黑板上贴写上“因数、倍数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数”的卡片。）

提问：这些概念之间有什么联系和区别？

2、 学生练习

课件出示题目：

（1）因为6×7=42，所以说42是倍数，6是因数。

（2）一个数的倍数一定比这个数的因数要大。