《2、整数、小数的认识（2）》公开课教案下载

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3、学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，激发学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。

教学难点：理解相关概念的联系和区别。

学情分析：整个小学阶段的新内容已经学完，学生通过前面的学习有了一定的基础，通过复习 使学生所学的各部分知识进一步系统化，形成知识网络，建构知识体系。

教学过程：

一、揭示课题

1．回顾知识。

提问：上节课，我们已经复习了整数和小数的有关知识。

在整数知识里，我们还学习了因数和倍数，谁能来说说你是怎样理解因数和倍数的？一个数的因数和倍数各有什么特点？

结合学生交流，板书。

2．揭示课题。

引入：这节课，我们复习因数和倍数的相关知识。

通过复习，能进一步了解关于因数和倍数的知识，理解它们之间的联系和区别，并能应用这些知识。

二、基本练习

1、知识梳理。

提问：回想一下，在学习因数和倍数时，我们还学习了哪些相关的知识？

学生回顾，交流，教师适当引导回顾。

提问：2、5、3的倍数各有什么特征？什么叫奇数，什么叫偶像？什么叫质数，什么叫合数？什么叫公因数和最大公因数？什么叫公倍数和最小公倍数？

2、巩固练习一。

（1） 8的因数有（ ），

12的因数有（ ）

8和12的公因数有（ ），8和12的最大公因数是（ ）。

（2）4的倍数有（ ），

6的倍数有（ ），

4和6的公倍数有（ ），4和6的最小公倍数是（ ）。