六年级下册（2014年12月第1版）《3、分数、百分数的认识》优质课教案下载

六年级下册（2014年12月第1版）《3、分数、百分数的认识》优质课教案下载

3.学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：加深理解分数、百分数的意义。

教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

师：时间过得真快呀，转眼间还有一个月我们就要离开母校了，那么你对咱们的学校有哪些了解呢？

出示图片：淮安市和平中心学校为九年一贯制学校。校园总面积11000㎡，绿化面积约占校园总面积的1/9，目前学校教职工总人数102人，学校现有学生920名，2017年度学生参加各类竞赛人数达100人次，获奖率为80.2%，学生参加竞赛的人数是老师的4.5倍。

指名读。读完这段话你有什么想说的。你能从这段话中获得哪些数学信息呢？

师：同学们说的这些都是我们学过的数，你能将这些数分类吗？ 生：整数、小数、分数、百分数。

谈话：前几天，我们一起复习了整数和小数的相关知识。今天，我们就一起来复习分数和百分数有关的知识。（板书：分数和百分数的认识（总复习））

二、回顾知识网络图整理

你了解分数和百分数的哪些知识？课前老师让同学们用你喜欢的方法整理知识网络图，整理好了吗？。请同学们现在小组内说一说你的想法。还有需要补充的吗？（多请几名学生展示）

师：同学们通过课前网络图整理、小组交流和全班汇报，对分数百分数的相关知识有了了解，下面老师带领大家一起再来回顾一下，好吗？

二、温故知新

1.围绕单位“1”复习分数、百分数的意义

师：这是一条线段，表示1，请用数表示线上的点？（一一回答，并顺便说出分数、百分数小数表示的意义）

师：刚才是吧什么平均分？这个1表示？还可以表示？可以把它看做？（单位1 板书：单位1）

？刚才把单位1平均分成若干等分，可以把分数百分数小数来表示其中的一部分如果我把数轴延长，变成2，这个点怎么表示？

小结：看来单位1以内可以用分数表示，突破1以外的部分也可以用分数、百分数和小数表示。

师：如果把刚才的单位1看成甲，乙是这样的？甲是乙的（ ）乙是甲的（ ）

师小结：刚才我们研究数轴上各点表示是部分与整体的关系，看来两种量之间的关系也可以用分数、百分数来表示。

练习与实践：学生看图写分数，交流分数的意义。

2.复习分数、百分数和小数的改写

师：通过线段我们理解了分数百分数小数的意义，请同学们再来观察这图，我们还看出了分数百分数小数有什么关系？

小结：是的。刚才我们从意义上发现分数、百分数、小数有密切的联系，还发现分数百分数和小数之间可以互化，那分数百分数和小数怎样相互改写呢？（板书：分数 百分数 百分数 小数）