苏教2011课标版《3、分数、百分数的认识》集体备课教案设计

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使学生加深对分数和百分数的认识，进一步理解分数和百分数的区别与联系，进一步掌握分数、百分数、小数、除法和比的相互改写，以及分数、比、除法和小数的性质。

使学生经历整理与应用的过程，进一步理解分数、百分数相关知识之间的内在联系，提高观察比较、分析判断能力和解决问题的能力，进一步发展数感。

使学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强应用意识，感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。

【教学重点】

加深分数、百分数意义的理解。

【教学难点】

分数意义的理解和百分数在实际生活中的应用。

【教学流程】

一、课前交流

谈话：同学们头脑风暴听过吗？什么意思？

交流对头脑风暴的理解。

谈话：咋们试一下怎么样？看着赵老师，头脑风暴一下，想到了什么？

指名学生回答。

【设计意图：通过课前交流一方面活跃了课堂气氛，拉近师生距离，另一方面在交流中使学生体会到“思维会改变方向”、“会更加深入”等，为接下来的方法升华奠定基础。】

二、分数想起

（板书）

提问：看到，想到了什么？

小结：同学们真厉害，根据这个分数，想到了小数、还想到百分数、除法、比、分数单位、图形、性质和意义（根据实际板书）。

【设计意图：与其让放任学生无序地回忆旧知，倒不如直观地给出，让学生结合具体的分数进行充分地联想，不仅容易调动学生积极性，而且在潜移默化中使学生初步感知知识之间的联系。】

提问：刚才有同学想到了的意义，还记得分数的意义吗？（引导齐读）

追问：读得不错，理解吗？考考你们，仔细看。

谈话：第一个，一起说 很好 没问题，继续？

追问：确定？形状都不一样了，怎么还三分之一？

明确：虽然形状不同，但（等底等高）面积相等，也是平均分。

师：下一个看好了！