六年级下册（2014年12月第1版）《3、分数、百分数的认识》公开课教案下载

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题目中哪个量是单位“1”？单位“1”是多少？（单位“1”已知）

学生交流后追问：“谁有不同的方法？”引出第二种方法。

请第二名学生上台交流（除法两步计算的问题），学生说一说解题思路。

问：你是怎么思考的？哪句话比较重要呢？

单位“1”是什么？单位“1”就是要求的问题(单位“1”未知)

启发学生观察：刚刚两位同学展示的题目你觉得有什么特点吗？

（你能找到这两道题目的不同点吗？）

单位“1”已知，用乘法 ；单位“1”未知，用除法

二、初学适异-思路练习

老师也准备了两道题目，我们一起来看一看。

六（1）班有男生24人，女生人数比男生少 ，女生有多少人？

指名学生先读题后询问：你是怎么思考？

列式：

两种方法都是围绕那句话是列式的呢？

课件标出“关键句”，圈出单位“1”

2、六（1）班有40人，六（2）班有38人，两班人数共占全年级人数的 , 全年级有多少人？

指名说思路，课件标出“关键句”，圈出单位“1”，出示数量关系式

追问有不同的解决方法吗？引出方程解法。

小结：回顾刚刚解决这几个问题的过程，是按照怎么的步骤进行的。

遇到一道题目我们首先要（贴出板书）：

审题（条件 问题）

分析数量关系（单位“1”）

列式解答

检验

解决分数实际问题的关键是明确数量之间的关系，找准单位“1”，现在老师来考考你，请看大屏幕。