苏教2011课标版《3、分数、百分数的认识》优质课教案下载

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3.学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：加深理解分数、百分数的意义。

教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：前几节课我们一起复习了整数和小数的相关知识，这节课我们要对分数和百分数的相关知识进行整理和复习。 通过复习，要进一步认识分数和百分数的意义，体会它们之间的联系与区别，并能运用分数和百分数的相关知识解决一些实际问题。

二、回顾整理

1、学生小组交流课前整理的知识，并将交流后的知识补充在作业纸上，准备小组交流时间5分钟。

2、全班交流， 一个小组内的代表发言，其他小组学生补充。

师生共同总结完善。（1）分数的意义和分数单位 （2）分数与除法 （3）分数大小的比较 （4）分数的分类 （5）分数的基本性质 （6）最简分数 （7）约分 （8）百分数的意义 （9）分数、小数、百分数的互化(同学们你们看，通过大家的整理和我们的共同总结分数、百分数的知识是不是清楚多了！这些知识大家掌握得怎么样呢？下面来考考大家！)

三、复习分数的意义和相关概念

1、复习概念：（1） 什么叫分数？分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。单位“1”是什么？每个分数都有分数单位，谁来说说什么叫分数单位？

2、用分数表示（课件出示图）学生口答，教师讲评

3、填空 提问：这两个分数是怎么得到的？学生回答，教师板书并说明：像这样两个数相除不能用整数表示商我们可以用分数来表示。提问：分数与除法有什么关系？用字母怎么表示？

4、填空 学生独立思考、回答

5、复习分数的分类。

（1）提问：分数可以分成几类？我们是怎样分类的？生：分为真分数和假分数。

（2）提问：你是根据什么判断一个分数是真分数，还是假分数的？教师引导学生思考、回答。

（3）提问：假分数可以改成什么形式的数？带分数和假分数能改写成假分数吗？

指名口答

6 、判断 第4题学生判断后，追问：为什么？什么样的数是最简分数？

复习百分数的意义和相关概念

（课件出示刚才的填空题） 让学生想一想：两个分数哪一个可以用百分数表示？为什么？ 提问：你们说说怎样的数叫做作百分数？

判断：分母是100的分数都可以写成百分数。通过判断让学生明确分数与百分数的联系和区别。

说说句中百分数的意义。