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六年级下册（2014年12月第1版）《3、分数、百分数的认识》公开课教案优质课下载
教学过程 ：
1.出示例题 赵庙小学六年级有12人，男生人数占全班人数的六分之一，求男生有多少人？根据已知条件，要求学生各自画线段图表示这两个数量之间的关系。
学生画好后，讨论 ： 画几条线段表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画长一些？大约长多少？你是怎样想的 ？
提出要求 ： 根据这两个已知条件，你能求出哪些问题 ？
引导学生分别先找出标准量，再把标准量分成几份，男生占几份，的角度提出问题
“是求什么量的”等问题。
在学生充分交流的基础上提出例题问题 ： 求男生有多少人 ？
2.引导思考：这个问题是把哪两个数量进行比较 ？ 比较时以哪个数量作为单位1？要求男生数，就是求部分量 ？
小结 ： 部分量=标准量部分量对应的分数
。
启发 ： 根据上面的讨论，你打算怎样列式解答这个问题 ？
学生列式计算126/1=2人
3.进一步引导 ： 此前，曾有人提出“变换两个已知条件，可以”提出不同问题 ？
让学生试试提问题 ： 赵庙小学六年级有12人，男生有2人，求男生人数占全班人数的几分之几 ？
联系学生的讨论明确 ： 部分量对应的分数=部分量/标准量。
提出要求 ： 根据上面的讨论，要求列出算是 ？
学生列式后追问 ： “2/12=6/1”这个算式中，你是根据那个数量关系式列出的式子。
二、练习第72页第3题”
1.出示问题 ： 7，用100粒种子做发芽实验，有13粒发芽。求种子的发芽率 ？
启发 ： 根据例题中问题的答案猜一猜，这个问题的答案是什么 ？
学生作出猜想后，暂不作评价。
提问 ： 这个问题又是把哪两个数量进行比较 ？ 比较时以哪个数量作为单位1？要求“是什么量？”，就是求哪个数量是哪个数量的百分之几？你打算怎样列式解答？还能列出不同的算式吗 ？
2、学生列式计算后讨论 ： 这个答案与你此前的猜想一样吗？为什么 ？
小结 ： 例题与习题中的问题有相同点吗？。
三、指导完成“第71页第8题”