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《3、分数、百分数的认识》教案优质课下载
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。
教学难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。
教学准备： 多媒体课件。
教学过程：
一、复习
1、说出数量关系式。
红花比黄花多1/3。
（）×1/3 =（??）??（）÷（）=1/3?
2、口答，只列式不计算。
5是4的百分之几？ 4是5的百分之几？
甲数是50，乙数是40，甲数比乙数多多少？
甲数比乙数多的是乙数的百分之几？
甲数是48，乙数是64，甲数比乙数少多少？
甲数比乙数少的是甲数的百分之几？
3、应用题。
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林是原计划的百分之几？
4、求一个数是另一个数的百分之几用什么方法？
[设计意图：注意新旧知识的联系，既及时复习了旧知识，又唤醒了学生已有的知识经验，以利于沟通知识间的联系，发挥知识的迁移作用，为促使学生去发现、去探索作好铺垫。]
二、教学例6
1、出示例6,读题。
分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量关系式。
提示:
①单位 “1”的量是谁?你是从哪里知道的?
②谁和单位“1”的量进行比较?
③要求实际造林比原计划多百分之几，能否转化成谁是谁的百分之几？