六年级下册（2014年12月第1版）《3、分数、百分数的认识》优质课教案下载

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3.在估计和验证的过程中锻炼学生估计数大小的能力，进一步发展数感。

教学重、难点：

分百分数的意义、分数的基本性质及分数、小数、百分数的互化。分数在实际生活中运用。

学情预测：

本课设计着眼于落实“学生为本”，重视学生的自主探究和实践能力的培养。教学的各个层次做到活动化和开放化，让学生在操作、交流、探究中去思考、体验、感悟，在学习中体会到学习数学的作用和乐趣，设计一道思考题，可以进一步激发学生探索的欲望，从而诱导他们把探索活动延伸到课外，通过活动发展学生的思维。

教学准备：配套光盘，多媒体课件。

教学流程：

一、谈话引入

1.引导学生对自主完成的复习资料进行小组交流。

2.谈话：刚才同学们都对整理好的知识进行简单的交流，现在对照这3道讨论题，我们一起学习今天的内容。

二、交流共享

（一）回顾分数的意义

1.你能想到哪些用分数表示信息的例子？

2.谁来说说分数的意义？你对单位“1”是怎样理解的？

3.什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？

4.填空：

（1）把8个桃平均分成4份，每份是（）个桃，每份是8个桃的。

（2）某班学生中，男生人数和女生人数的比是6：5，男生占全班人数的，女生占全班人数的。

（二）回顾百分数的意义

（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子

（2）百分率、百分比（三）分数与除法

1.当整数除法得不到整数的商时，可以用分数表示除法的商。举例说明。

2.用等式来表示分数与除法的关系。被除数÷除数=？

指出：在除法中，除数不能为零，所以分母不能为零。

3.如果用字母a、b分别表示被除数和除数，分数与除法的这种关系又可以怎样表示呢？