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苏教2011课标版《3、分数、百分数的认识》优质课教案下载
2.通过知识的迁移，主动建构分数与整数相乘的计算方法。
3.培养学生的概括与推理能力，并能利用计算法则正确计算。
4.让学生参与知识的产生和发展过程，增强学生积极的数学情感，以及学好数学的愿望和信心。
教学重点
?? 分数与整数相乘的计算方法。
教学难点
?? 分数与整数相乘的意义及计算法则的推导。
学情分析
对于本节课的内容有的学生并不陌生，有的可能已经会计算分数与整数相乘的算式。但是，这节课的学习对于他们来说并不多余。因为很多学生可能凭借经验只知道怎么算，不知道为什么可以这样算。尤其是对于分数和整数相乘时，为什么直接将分子与整数相乘的积作分子，而分母不变，学生不一定明确。因此，这节课不能仅仅满足学生会算，更重要的是要关注学生理解为什么可以这样算。
教学过程
一、创设情景，教学新课。
（一）感受意义，揭示课题。
教师谈话：同学们，今天是9月12日，再过几天是什么日子？（国庆节）
国庆节就要到了，同学们要做一些绸花装点教室。
出示例1：做一朵绸花要用3/10米的绸带
随后出示图，标注出长是“1米”
教师：你能在图中涂色表示出“3/10”米吗？
出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？
你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。
问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书：
3/10+3/10+3/10＝9/10（米）
3/10×3或3×3/10
师：求3个3/10?相加的和还可以用乘法计算，这里的3/10×3或3×3/10表示什么意思，你知道吗？
引导观察：这个算式中的3/10?是什么数？式中的3是什么数？
今天我们就来学习———分数与整数相乘（板书课题）