《3、分数、百分数的认识》优质课教案下载

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3．进一步提高学生胡辨别能力和解答能力。

教学重点：综合运用所学知识解答分数、百分数应用题。

教学难点：找准单位“1”，弄清稍复杂的分数（百分数）应用题的数量关系。

教学方法:理练结合法(梳理+练习)

教学过程：

一、谈话引入

今天我们来复习分数、百分数应用题。老师这里有两个数量，根据这两个数量，你能提出哪些有关分数的问题？怎样列式？

师出示：杨树有50棵，柳树有80棵。

生：A．杨树是柳树的几分之几？50÷80=5/8

B．柳树是杨树的几分之几？80÷50=8/5

C．柳树比杨树多几分之几？（80-50）÷50=3/5

D．杨树比柳树少几分之几？（80-50）÷80=3/8

．．．

二、学习例4

1.思考：以上第CD这两个问题一样吗？它们有什么异同点？

生：相同点：要比较胡两个数是相同胡，柳树比杨树多，杨树比柳树少的棵树是一样。

不同点：在两个问题中把哪个数看作单位“1”不同，题中用哪个数作除数不同。

2.师：如果把上边问题中胡“几分之几”改成“百分之几”一样吗？不同在哪里？

学生讨论后明确：改成百分数，数量关系没有变，分法也是相同的，不同的只是计算的结果要用百分数来表示。

3.复习分数乘除法应用题。

A．选择条件，补充问题，编成分数应用题，并解答。

条件：杨树有50棵，柳树比杨树碰3/5

柳树有80棵，杨树比柳树少3/8

学生编好后在小组内交流，指名回答：（略）

B．讨论以上自编的题有什么联系？又有什么区别？