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《3、分数、百分数的认识》最新教案优质课下载
使学生进一步体会分数和百分数在日常生活中的应用以及作用，增强数学应用意识；感受数学学习的乐趣，树立学好数学的信心。
教学重点：加深理解分数、百分数的意义。
教学难点：分数、百分数在实际生活中的应用。
教学过程：
课前谈话：
师：孔子有句名言“温故而知新”你知道这句话的意思吗？
通过温习旧知识得到新的理解与体会。孔子这句话，还有下半句，“温故而知新，可以为师矣。”如果你能做到温习旧知得到新的收获，就可以成为老师了。希望今天这堂课，我们能一起温故而知新，最终可以为师矣。
揭示课题：
谈话：前几天，我们一起复习了整数和小数的相关知识。其实，在数的世界里，还有分数、百分数，也是非常重要的。今天，我们就一起来复习分数和百分数有关的知识。（板书：分数和百分数的认识（总复习））
二、温故知新
复习分数、百分数的意义
提问：那什么叫分数？（把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫作分数。）（板书：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份）
学生看图写分数，交流分数的意义。
小结：单位“1”被平均分成几份，分数的分母就是几，表示了这样的几份，分数的分子就是几。（板书：分母，分子）所以说，分母表示什么？分子呢？
谈话：我们发现，分数是在平均分的基础上产生的数，因此分数与除法之间有着密不可分的联系。那你知道分数与除法之间有什么联系吗？（=a÷b(b≠0)
练习与实践第2题的第（2）小题
出示题目，学生独立完成。
指名回答：你是怎样想的？
追问：都是把一根绳平均分成8份，为什么两次填写的结果不同？
说明：第一空是求每段是全长的几分之几，是把这根绳子的全长看作单位“1”平均分成8分，表示这样的1份，所以每段是全长的；而第二空是求具体长度几分之几米，是把3米平均分成8份，求这样的1份，列式是3÷8=（米）。
提问：那什么是百分数呢？（板书：表示一个数是另一个数的百分之几）
追问：这里的两个分数，能不能都改写成百分数呢？为什么？（分数既可以表示具体的量，也可以表示两个数量之间的比率，而百分数只能表示两个数量之间的比率，不表示具体的量）
练习与实践第3题
学生独立填写，集体交流：你是怎样想的，这里的每个百分数表示什么意义。
提问：这里的“出勤率”会超过100%吗？为什么？那第（3）小题的中，长江的长度是黄河的115%，这里的百分数为什么会超过100%呢？