《4、常见的量》精品优质课教案设计

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3．通过整理知识框架，提高学习的系统性，加强学生综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

教学重点：使学生巩固已获得的一些计量单位，牢固掌握单位之间的进率，并能自主地建构知识网络。

教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题。

教学资源：

学情分析：学生已经掌握常用的质量、时间、人民币等计量单位，及相邻单位之间的进率，并且能解决和时间单位有关的实际问题，但个别学生对于如何灵活掌握实际问题的数量关系进行估算和单位换算，及分析和解决问题的能力有待提高。

教材分析：教材紧紧围绕质量、时间和人民币的单位及相邻单位的进率，根据实际选择、应用合适的单位，单位之间的简单换算，及量的简单计算进行复习。进一步引导学生运用估算解决问题，提高分析和解决问题的能力。

教学准备：课件、实物投影仪、小黑板等

教学过程：

一、激趣导入,揭示课题。（预设3分钟）

1．脑筋急转弯：（轻如鸿毛 一望无垠 庞然大物 转瞬即逝 近在咫尺 一诺千金）与我们数学上哪个量有关？

2．学生回答

质量单位、面积单位、体积（容积）单位、时间单位、长度单位、货币单位。

二、成果分享，梳理建构（预设15分钟）

1．自主整理：（时间3分钟）

每一类计量单位中常用单位分别有哪些？单位间的进率是多少？小组同学分工合作

2．小组交流：（时间3分钟）

你整理了什么计量单位？它有哪些常用单位？

它们之间的进率是多少？有什么特别提醒的地方？

3．汇报交流

关于时间，补充：

提问：年有平年闰年之分，样判断某一年是闰年还是平年？

提问：一年12个月，每3个月又称为一个……？（季度）我们认识了哪两种计时法，这两种计时法有什么区别和联系？

练习：做“练习与实践”第3题。

学生先完成填空，再集体校对。

追问：每年第一季度的天数怎样计算？