六年级下册（2014年12月第1版）《5、四则运算》公开课教案下载

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教学重点：理解四则运算的意义和法则。

教学难点：找到四则运算之间的联系及计算方法之间的联系。

教学准备：计算器、课件、作业纸。

教学过程：

一、理清复习什么

师：同学们，知道我们今天要学习什么内容吗？

生：四则运算的整理与复习。

师：是的，今天我们要上一节复习课，看到这个课题你能想到什么呢？

生：四则运算是指加、减、乘、除四种运算。

师：通过复习，你觉得我们要弄清哪些问题呢？

生1：我觉得我们要弄清四则运算的意义是什么？（板书：运算意义）

生2：我们还要要弄清他们的计算方法是什么？（板书：计算方法）

生3：什么时候用口算，什么时候用笔算，什么时候用估算……

师：你的意思是说要弄清运算的方式。（板书：运算方式）

师：我觉得今天这节复习课，我们不能仅仅停留在“是什么”的层面还要弄清这些知识之间的联系，从整体上来认识它们，理解它们，从而更好地运用它们。

二、复习四则运算的意义及联系。

师：下面我们就从四则运算的意义开始复习。（出示活动要求）

师：老师给每小组4组题，每人选一组，根据题意列出算式，回顾这种运算的意义，然后小组合作研究这四种运算之间有什么联系。

（明确要求后先独立列式，回顾意义，再思考联系）教师巡视指导。

师：哪一小组愿意到前面来跟大家作交流？

（学生交流研究的过程和结果）

生1:我研究的是第一组题……我觉得加法是把两部分合并，求一共有多少的运算。我说完了，你们有不同意见吗？（其他同学可以纠正或补充）

生2：我研究的是第二组题……我觉得减法是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。我说完了，你们有不同意见吗？（其他同学可以纠正或补充）

生3:我研究的是第三组题……我觉得乘法是求几个相同加数的和的运算。我说完了，你们有不同意见吗？（其他同学可以纠正或补充）

生4:我研究的是第四组题……我觉得除法是已知两个乘数的积与其中一个乘数求另一个乘数的运算。我说完了，你们有不同意见吗？（其他同学可以纠正或补充）